Las competencias disciplinares básicas se organizan en cinco campos disciplinares matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales, humanidades y comunicación. Curriculo de la educacion inicial para slideshare . Comunicación (Lectura y expresión oral y escrita, taller de lectura y redacción, lengua adicional al español y Tecnologías de la información y la comunicación). Concretamente anticipa que: “El siglo XXI, que ofrecerá recursos sin precedentes tanto a la circulación y al almacenamiento de informaciones como a la comunicación, planteará a la educación una doble exigencia que, a primera vista, puede parecer casi contradictoria: la educación deberá transmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la civilización cognoscitiva, porque son las bases de las competencias del futuro. o ¿Qué deben aprender los estudiantes? El enfoque por competencias o aprendizaje basado en competencias, es una metodología educativa cuyo fundamento es el facilitar que los alumnos adquieran los contenidos de cada materia a través de situaciones prácticas y entornos experimentales. Considero que las competencias, al menos a fecha de hoy, están referidas a habilidades y capacidades y a cómo las aplicas en el ámbito laboral y que hasta que no se avance del todo en la acreditación de competencias profesionales, en ese apartado del curriculum no se tendrían que meter conocimientos como tal, porque para eso ya está el apartado de formación. 24 de enero de 2012 por Ana Almansa. Algunos autores opinan que todas las competencias deben incluirse en todas las asignaturas; otros son partidarios de consensuar su distribución, aunque las genéricas deberían ser comunes. A veces es difícil transmitir todo el conocimiento que uno tiene sobre un tema pero tú lo has conseguido, suerte con el blog. Cuál es el conocimiento válido? El enfoque complejo de las competencias y el diseño curricular por ciclos propedéuticos, en: Acción Pedagógica, Nº 16 / Enero-diciembre, 2007-pp. En este artículo definiremos a qué nos referimos cuando hablamos de un currículum por competencias. 10. lo aprendí? Las decisiones se toman en colegialidad y la responsabilidad de la formación está distribuida de manera equitativa entre los actores. buscar trabajo Esto quiere decir que, en un currículum pensado de esta forma, será más importante presentar todo aquello que has aprendido en tu vida laboral (o académica) que las tareas que hayas realizado, en particular, y aún más que el o los puestos en los que te has desempeñado. Es tan importante saber venderse hoy en día, aunque por otra parte todas esas competencias nos sirven también en nuestra vida diaria… No solamente me gustaría tener compañeros de trabajo así, me gustaría estar rodeada de gente así. Aquí parece conveniente poner en común y coordinar los programas de manera que todas las competencias queden integradas y tratadas. ¿Qué tipo de resultados? Mediante la promoción de las competencias para el trabajo y la vida, la UNESCO vincula la educación con el mundo laboral, que evoluciona rápidamente. En este sentido, las competencias adquiridas (compromiso, ética, valores, toma de decisiones, liderazgo, empatía, creatividad) por las personas, demuestran su capacidad de trabajo en el ámbito de las competencias y la capacidad cognitiva en diversas situaciones. No, tampoco exageremos. (Cázares, 2008). Para hacerlo simple enumeraré motivos por los cuales sería Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. Las competencias en el currículo de la Educación Media Superior en México. Las  competencias interpersonales que miden las habilidades de relación social y de integración en diferentes colectivos y la capacidad de trabajar en equipos específicos y multidisciplinares, es decir, se trata de las capacidades que permiten que las personas tengan interacción con los demás. En segundo lugar, la definición hace referencia a algo sobre lo que se sabe hacer, que es el contenido de la competencia. Rol personal / septiembre 12, 2013. (2008). Aquí encuentran cabida metodologías como el aprendizaje basado en problemas (ABP). redes sociales y búsqueda de empleo Click aquí para que no te sigan sacando ventaja. En esta clasificación se le asigna un grupo de asignaturas. Palabras Clave: Currículo, diseño curricular, competencias, enfoque por competencias, competencias básicas, competencias personales , competencias profesionales. Competencias para la vida y para el trabajo. El texto está escrito por el profesor de la . Hay que destacar que estas dimensiones más afectivo-sociales comenzaron a incorporarse al currículo con la introducción de las competencias básicas, las cuales han ido paulatinamente tomando un mayor peso y relevancia. Diseño curricular encaminado a la formación personal de los profesionales, más centrado en las personas y en su formación de base. Las competencias profesionales básicas, proporcionan a los jóvenes formación elemental para el trabajo, se organizan en cinco campos disciplinares: Las competencias profesionales extendidas, preparan a los jóvenes con una calificación de nivel técnico para incorporarse al ejercicio profesional. Comunicación: si no sé expresar lo que quiero, siento o necesito, es imposible que los demás me comprendan. 1 Nuevo modelo educativo. El Correo de la UNESCO, pp. México. Sea cual sea tu método de aprendizaje, todo es válido, este es sólo un paso intermedio.if(typeof ez_ad_units!='undefined'){ez_ad_units.push([[250,250],'curriculado_com-leader-1','ezslot_7',168,'0','0'])};__ez_fad_position('div-gpt-ad-curriculado_com-leader-1-0'); Finalmente, ya habiendo conciliado habilidad y forma de adquisición de la misma, llegamos a un momento clave. Las más comunes son las siguientes: Últimamente se han popularizado un montón de modelos de currículum donde se opta por presentar las competencias de manera visual. No significa ignorar la realidad, si no ser consciente de la misma y encararla con ánimo y ganas. Actitud positiva: básico, primordial. Infinitas gracias por haber hecho este post. La tercera pregunta del diseño curricular se refiere a cómo evaluar el logro de los objetivos y experiencias de aprendizaje. Pearson Educación de México. (González, 2008). Taller Nuevo modelo educativo. Recuperado de http://sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/12491/4/images/Educacion%20Media%20Superior.pdf, Secretaría de Educación Pública. este abarca todo un conjunto de capacidades que se desarrollan a través de procesos que conducen a la persona responsable a ser competente para realizar múltiples acciones (sociales, cognitivas, culturales, afectivas, laborales, productivas), por las cuales proyecta y evidencia su capacidad de resolver un problema dado dentro de un contexto … “Currículo son todas las experiencias, actividades materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el profesor o tenidos en cuenta por él, en el sentido de alcanzar los fines de la educación”. Valorar la importancia de la incorporación de las competencias básicas al diseño curricular. Resulta necesario aclarar, que, aunque las alternativas teóricas y su formalización en las programaciones concretas pueden ser variadas, los documentos oficiales redundan en este tema, aunque de manera bastante genérica y poco clara ¿Cómo diseñar los currículos en función del concepto “competencias? Están referidas fundamentalmente a la capacidad de «aprender a aprender», se elimina radicalmente la idea de que es posible aprender todo de una vez y para siempre, y de que en la Universidad se puede reproducir todo el conocimiento. Diseño curricular centrado en el ejercicio profesional que desarrolla de idea deformación en función del ejercicio de una profesión. Un freelancer buscando integrarse al mercado laboral “tradicional” tal vez verá más resultados optando por la exposición basada en resultados de sus habilidades, mientras que, tal vez, un investigador académico generará más valor mediante una hoja de vida cronológica en la que exponga todas sus publicaciones y premios. positivo optar por un CV por competencias: El currículum por competencias o funcional es una alternativa muy interesante para quienes sienten cierta inseguridad respecto a sus credenciales tradicionales (experiencia laboral y educación). Por obvias razones de espacio sólo trataré, por ahora, de explicar la primera de ellas. La percepción. Orden correcto y estructura. (2018). Jamás había escuchado hablar del currículum por competencias, y es justo para mi situación profesional. Amaya, J. M. (2020). Este paso definirá, probablemente, la fortaleza de tu currículum. (2010). Recuperado de http://sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/12521/1/images/Presentacion_para_Transferencia_en_los_Planteles.pdf. El desarrollo gradual de la figura del profesor como tutor académico, es decir como "acompañante" del proceso de formación de los muchachos, es muy importante, ya que dicho acompañamiento debe dar cuenta del avance que logren en inteligencia, sensibilidad, autoestima, sentido de solidaridad, seguridad, autonomía y desarrollo humano, como producto de sus grados educativos. Es tal la importancia de las capacidades físicas básicas que dentro del currículo de educación primaria Real Decreto 126/2014 de 28 de febrero (7) que disponemos de un bloque de contenidos específico para el trabajo de las capacidades físicas básicas. En último lugar, para poder afirmar que alguien es competente no basta saber qué hace ese algo, es muy importante la manera o la actitud con la que actúa. En el segundo, buscamos esclarecer el concepto de competencias, así como identificar algunos de los enfoques dominantes de este tema. Por su importancia debe mencionarse que en este rol están contenidos los cuidados generales y específicos que deben propiciarse u orientarse al medio ambiente sea intrahospitalarios o comunitarios. COMPETENCIAS DE MARCO: Son los grandes propósitos de la educación. Analizar las implicaciones del modelo de competencias en los elementos del currículo 5. Este currículum tal vez no sea estrictamente por 2. El enfoque por competencias en la Educación . Por su propia naturaleza, están estrechamente ligadas al curso de la vida y de la experiencia, por lo que no pueden exigirse en un nivel inicial. Para saber si alguien es competente es indispensable observarle. Esto supone trabajar y cuidar no solo los aspectos intelectuales sino también, con igual nivel de compromiso e importancia, otros aspectos hasta ahora ignorados en los currículos, como son la educación emocional, el desarrollo social, moral y emocional del alumno. Lafuente, J. V., F. Escanero, J., & Manso, J. Por un lado, la realidad social en que vivimos, caracterizada por la globalización, la complejidad y la incertidumbre, puede destacarse como una de las principales razones para formar en competencias. Nuevo modelo educativo. El aprendizaje por competencias es "lograr que nuestros estudiantes sean capaces de llevar el conocimiento a la realidad que les rodea, que aprendan de manera práctica los propios contenidos teóricos que les corresponda en todas las áreas". Teléfono +52 (618) 813 7080. Partiendo de este primer acercamiento, se describe la utilización de las competencias  en el diseño del currículo desde una visión socio formativa donde prevalece el aprender a conocer, el aprender a hacer y el aprender a ser, para finalmente establecer tres propuestas de diseño curricular desde un enfoque por competencias encaminados a la formación para la producción, para el ejercicio profesional y la formación personal. ELEMENTOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO La evolución de la psicología del aprendizaje, como la cada vez mayor complejidad de la Objetivos: sociedad, han hecho que nuestra manera de entender los Competencias y objetivos se vaya modificando . En este enfoque, para formar pensadores competentes, el docente tiene que concebir procedimientos y estrategias autorreguladoras del proceso de aprendizaje tanto para el estudiante como para el propio docente, que signifiquen un cambio del enfoque de la evaluación, refiriéndola en este caso a los criterios acordados previamente. Este tipo de currículum seguramente conseguirá llamar la atención de la persona de recursos humanos a cargo de la selección, especialmente si se encuentra bien diseñado y enfocado a la posición para la cual se aplicó. Habiendo realizado una aproximación conceptual es necesario centrarse en los modelos actuales del diseño curricular, los cuales se han redefinido para pasar de modelos centrados en la enseñanza a modelos centrados en el aprendizaje estudiante. 12. Luego analizaremos sus ventajas y desventajas. Competencias sociales y cívicas. En este sentido, juegan un . ( Salir /  3. Siempre el About you es la solución… Haz click en la pestaña correspondiente, Haz clic para compartir en Twitter (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Facebook (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en LinkedIn (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Pocket (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Telegram (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en WhatsApp (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para enviar un enlace por correo electrónico a un amigo (Se abre en una ventana nueva), 31 31Europe/Madrid mayo 31Europe/Madrid 2012, 4 04Europe/Madrid junio 04Europe/Madrid 2012, Jóvenes en movimiento | garabateandosonrisas, 31 31Europe/Madrid enero 31Europe/Madrid 2014, Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios. Marco curricular común (MCC) basado en competencias, ya que su importancia radica en que "fue diseñado para articular las diversas opciones de servicio educativo en la EMS -operadas a través de los subsistemas- y con ello construir consenso sobre el perfil de egreso, las competencias a desarrollar y el currículo impartido en el aula." (Razo, 2018). Las competencias básicas de un profesor (sea cual sea el nivel educativo en el que trabaje) se pueden agrupar en: pedagógico-didácticas, institucionales, productivas, interactivas y especificadoras; todas ellas deberán incluirse en los programas de formación docente. Mira el archivo gratuito Habilidades-procedimentales-para-el-medico-general--diseno-y-validacion-de-un-instrumento-para-cualificar-su-importancia enviado al curso de Medicina Categoría: Trabajo - 2 - 113321669. términos y condiciones, El Siglo de Durango, calle Hidalgo 419 Sur, Durango, Dgo. ventanas de oportunidad Competencia digital. Si en un trabajo no sé expresar opiniones, mejoras, etc, será muy complicado sentirme integrado/a y por ende, dar lo mejor de mí. Implicación: por ejemplo, si soy comercial y tengo como objetivo semanal el conseguir X número de contratos, voy a luchar por ello y me voy a comprometer para conseguirlo. Crear mi CV Tabla de contenido: Diferencia entre habilidades y competencias Tipos de habilidades Categorías de habilidades y competencias Habilidades y competencias Informáticas Es aquí donde cobra relevancia la formación de los profesores que habrán de formar a su vez a sus alumnos. La capacidad de no sucumbir ante situaciones no deseadas y aprender a recolocarme es importantísima. Estas competencias se desarrollan en forma vinculada, simultánea y sostenida durante la experiencia educativa. Un diseño curricular que establezca los mecanismos pedagógicos para la enseñanza de las competencias en relación al tipo de profesional que se quiere formar , un currículo que brinde las herramientas idóneas para la evaluación de las competencias, de manera que el estudiante genere un proceso de mejora continua y no se estanque en pruebas escritas. Diario Oficial de la Federación. Las competencias en el ámbito educativo se han diversificado, es común hoy día hacer referencia en los espacios académicos a los diseños curriculares por  competencias, a la evaluación del aprendizaje por competencias y al desarrollo de competencias para el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, dando auge al tema de competencias. Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica Presentación de las competencias a desarrollar. Las competencias didácticas son las capacidades humanas que constan de diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las distintas interacciones que tienen las personas para la vida en los ámbitos personal, social y laboral. Uno podría argumentar que “competencias” se refiere a lo que a uno le compete y “funcional” a las funciones en las que se desempeña. Yo pensé que nunca más iba a poder llamar la atención de alguien en mi situación. 14-28. El docente en este nivel de competencia debe proveer los espacios y herramientas para que el estudiante logre ser competente; y para ello debe promover el logro, por parte del. La competencia puede emplearse como principio organizador del curriculum. En la evaluación, cuando el diseño curricular es por competencias y se quiere saber si alguien es competente, resulta indispensable observarle actuando; es decir, como ya se ha descrito anteriormente, no se es competente cuando solo se sabe cómo se debe hacer, sino cuando se hace efectivamente y de una manera adecuada. Recuperado de http://sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/12521/1/images/Presentacion_para_Transferencia_en_los_Planteles.pdf, Tobón S., Pimienta J. y García J. Para lograr el desarrollo de las competencias, es necesario definir el proceso que se debe llevar a cabo para lograr el aprendizaje; al identificarlo se inicia el desarrollo gradual de los aprendizajes esperados en cada trayecto educativo y al finalizar se logrará el alcance de las competencias. Respecto a la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, esta materia proporciona conocimientos y destrezas sobre determinados hábitos . Son dos maneras de llamar a un currículum enfocado a habilidades. Estas competencias requieren de habilidades básicas como: la capacidad para la expresión oral y escrita; movilizan rasgos cognitivos como son: la capacidad de comprender de manera crítica la información de diversas fuentes, la aptitud para observar, la voluntad de experimentación, la capacidad de tener criterio y de tomar decisiones. Haz clic para compartir en Facebook (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Twitter (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para enviar un enlace por correo electrónico a un amigo (Se abre en una ventana nueva), Antecedentes históricos de la periodoncia, Metodología y técnicas de investigación administrativa, Ventajas y desventajas del servicio a la francesa. Saber trabajar en equipo es una de las competencias más demandadas por las empresas a sus empleados. En él se plantea cómo los cuatro pilares básicos en los que ha de sustentarse la educación son: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, y aprender a ser. Existen numerosas formas de organizar y presentar tu información personal en un currículum. Una vez que tienes en claro cuáles son tus fuertes y qué es lo que mejor sabes hacer, piensa en cómo aprendiste a hacerlo. Tendencias Pedagogicas . Expresar sus emociones y sentimientos de manera asertiva. Acuerdo número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. enfoque de competencias. La revolución de las competencias profesionales viene marcada por la situación laboral imperante: hay tanta gente buscando empleo, optando a los mismos puestos a la vez, que tienes que encontrar la forma de sobresalir, de llamar la atención sobre los demás. Marco curricular común (MCC) basado en competencias. (García, 2016). Para ello, se parte de la identificación de los sitios de inserción, y en las cuales el egresado obtiene la capacidad para desarrollar sus competencias en el sector productivo. Participar en las acciones, programas y actividades en la institución jurídica y penitenciaria. (SEP, 2017 p. 49-50). En el primero, esbozamos el debate actual de las competencias en el país, y señalamos algunos de los inconvenientes que en la práctica está suponiendo la puesta en marcha de un currículo por competencias. ¿Cómo evaluaré los logros y el proceso? El MCC es definido para todos los niveles educativos, y en él se establece la base de desempeño académico con marcos y elementos comunes como lo menciona Razo (2018) en su investigación, evitando la fragmentación de la oferta educativa y orienta la estructura curricular hacia propósitos comunes en la educación media superior. Obtenido de http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1575-18132007000300004&script=sci_arttext&tlng=en. Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Aquí es donde radica la importancia de ser profesores competentes. En la imagen que se muestra a continuación se ofrecen algunas precisiones respecto a los tres tipos de competencias (básicas, genéricas y específicas) realizada por la Secretaría de Educación Media Superior y Superior: Dar clic sobre la imagen para ampliar Figura 2.  Clasificación de las competencias. La revolución de las competencias profesionales viene marcada por la situación laboral imperante: hay tanta gente buscando empleo, optando a los mismos puestos a la vez, que tienes que encontrar la forma de sobresalir, de llamar la atención sobre los demás. Como podemos darnos cuenta sin profesores competentes es prácticamente imposible formar competencias en nuestros alumnos, por lo que aprovecho para invitar a mis colegas a "ponernos las pilas" y aceptar que requerimos formarnos permanentemente para lograr tan alta aspiración. Bueno, qué decir. Definición y regulación de las distintas modalidades de la EMS. El término competencia entonces puede ser definido de manera general como un «saber hacer sobre algo, con determinadas actitudes», es decir, como una medida de lo que una persona puede hacer bien como resultado de la integración de sus conocimientos, habilidades, actitudes y cualidades personales. Existen varias formas de exposición de las competencias, principalmente dentro de las variantes mixtas. Imagino que si hacemos un ejercicio sincero de reflexión y nos ponemos en la piel de la persona que se dedica a la búsqueda de candidatos/as, llegaremos a comprender la importancia real de las competencias profesionales. Hoy por hoy, las competencias que generalmente más se van a valorar en un candidato/a a un puesto de trabajo son: 1. De todas formas, que no te creen dudas los modelos, lo mejor, adáptalo y déjalo como más te guste, al fin y al cabo lo importante es que quede claro qué programas manejas, a qué nivel, qué idiomas hablas y a qué nivel, y que el seleccionador lo pueda ver claramente. Cuadro 4: Competencias de Acción, Fuente: Maldonado, M., (2002 págs. Es así como se establecen aprendizajes esperados en cada asignatura de los planes de estudio, mismos que permitirán el avance gradual de los estudiantes hacia el desarrollo de las competencias. Lees blogs, artículos, páginas de empleo en general que resaltan su importancia a la hora de buscar trabajo o de desempeñarlo, pero ¿qué significa realmente eso de competencia profesional? El currículo organizado en competencias. Y las sistémicas miden las cualidades individuales y la motivación en el trabajo, ya que exigen destrezas relacionadas con la comprensión de la totalidad como un sistema. Los fundamentos del diseño curricular orientado a las competencias como alternativa de mejora continua en los niveles de calidad universitaria en el salvador. Para ello, la educación debe integrar aprendizajes de diferente naturaleza, a través de metodologías activas que favorezcan la interacción entre el alumnado, la integración social, la capacidad de comunicarse, compartir y colaborar. actualmente, la principal meta a alcanzar por las comunidades escolares es obtener altos resultados en las pruebas de medición nacional e internacional, sin embargo, la educación trasciende la escolarización -que provee un espacio para la integración y la movilidad social- y busca "poner en movimiento valores y principios como la dignidad humana, … 4. autoconocimiento Cada elemento que se ha integrado dentro del currículo de la Educación Media Superior, complementa y articula el proceso de enseñanza y aprendizaje en el enfoque por competencias; busca dar sentido y claridad al desarrollo de las competencias, además de promover ambientes adecuados y pertinentes para el aprendizaje, así como el logro del perfil de egreso de los estudiantes de Educación Media Superior. marca personal Al unir ambas definiciones nos hacemos una idea bastante clara y sencilla del concepto de competencia profesional: se puede resumir como la capacidad para hacer algo en el ámbito laboral. En cuanto a la cuestión que planteas, como ya he comentado modelos hay muchos y son eso, modelos. ¿O qué son estos resultados? Este sistema, por lo tanto, se contrapone a los modelos clásicos de educación en los que se . Estas son las que garantizan el cumplimiento de las tareas y responsabilidades del ejercicio profesional, la capacidad de las personas para desenvolverse productivamente en una situación de trabajo no depende sólo de las situaciones de aprendizaje académico formal, sino también, y de forma relevante, del aprendizaje derivado de la experiencia en situaciones concretas de trabajo. Antes de iniciar, debemos hacer referencia al concepto de competencias, pero desde el ámbito socioformativo. Dar clic sobre la imagen para ampliar Figura 4. 34000 159. Transversales: Relevantes a todas las disciplinas académicas, así como actividades extracurriculares y procesos escolares de apoyo a los estudiantes; su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o módulo de estudios (SEP, 2017 p. 48). El currículum por competencias es una de estas. ¿Necesitas ayuda con tu búsqueda laboral? Veamos ahora, por si aún no quedo todo del todo claro, un ejemplo que es el que utilizamos en la página principal de Curriculado. El papel de los profesores en los nuevos modelos educativos centrados en el aprendizaje, ha cambiado diametralmente, ya que en los sistemas tradicionales era suficiente con saber la asignatura o el grado escolar en el que se trabajaba; en la actualidad ya no lo es, ahora es necesario además saber enseñar, ser empático, hacer gestión escolar, dar tutorías académicas, realizar investigación educativa, ser un buen animador en clase, saber técnicas y estrategias de aprendizaje, poner dinámicas y una larga lista de etcéteras. Desde hace años, estos conceptos están siendo revisados y nuevos paradigmas plantean una serie de cambios en los enfoques, procesos y prácticas educativas. Su importancia radica en el papel medular que juega el currículo en el proceso docente educativo; por cuanto encierra en su concepción y contenido aquellos problemas de la realidad que deben ser analizados, comprendidos y abordados para solucionarlos en la práctica o utilizando modelos teóricos. Esto quiere decir que debería hacer explícito con claridad lo que el alumno debe saber, lo que debe saber hacer y las actitudes académicas y profesionales que debe conseguir como resultados de aprendizaje. Equipo de periodistas, estudiantes, editores y productores de la Carrera de Comunicaciones de la Universidad de Oriente UNIVO. Además, su trabajo en el aula contribuirá al desarrollo de las competencias clave (6). Si buscamos profesional,  «perteneciente o relativo a la profesión«. Educación Media Superior. Se desarrollan en el contexto de un campo disciplinar específico y permiten un dominio más profundo de éste. Reconocer y valorar las habilidades y capacidades de los demás. Nuevo modelo educativo. Análogamente, y siguiendo la aclaración en el enunciado anterior, tendrá mucha más importancia que puedas explicar aquello que has aprendido (y tu dominio de ese conocimiento y sus aplicaciones) en cierto curso fundamental de tu carrera universitaria, que tu título de grado en sí mismo. En su blog se enumeran las competencias profesionales más valoradas en un […]. Las competencias básicas son, pues, aquellos conocimientos, destrezas y actitudes que todos los individuos necesitan para su realización y desarrollo personal, y su inclusión en la sociedad. Lograr que docentes y alumnos participen de una manera más comprometida durante el proceso de enseñanza-aprendizaje será posible en la medida en que conozcan, interpreten y hagan suyas las nuevas propuestas curriculares enmarcadas en el modelo de las competencias profesionales integrales. Crear perfil gratis . Cázares, R. A. Estas acciones orientan la organización de los contenidos en unidades de aprendizaje y ayudan a seleccionar las estrategias para el planeamiento y diseño de las acciones. Proyectando un modelo de desarrollo curricular por competencias que suponga un acercamiento más dinámico a la realidad del mundo circundante, acometido desde una visión integral del papel del docente y si el estudiante asumiendo un papel activo en su aprendizaje. En la actualidad es necesario repensar de qué manera la formación académica forma profesionales  competentes y comprometidos con el desempeño laboral sin que se abandonen los principios éticos y humanos del individuo. Luego el profesor fijará las competencias como objetivo de aprendizaje en un área de conocimiento y, en particular, en su asignatura. Reconstruir la forma de enseñar-aprender requiere de profesores competentes, y ser competente no es poseer muchos conocimientos, sino saber cómo usarlos para resolver los problemas que nos plantea nuestra profesión; en el caso de los profesores, los problemas profesionales se circunscriben al reto de propiciar que los alumnos realmente aprendan. A password reset link will be sent to you by email. Esta competencia clave acredita que se cuenta con conocimientos matemáticos para usar y relacionar números, símbolos, operaciones matemáticas y formas de expresión relativas a esta disciplina. Hoy en día son cada vez más grandes las exigencias que las empresas e instituciones solicitan a sus empleados, siendo estas cada día más integrales para el desempeño eficaz y eficiente, generando así una mayor demanda de profesionales con conocimientos teóricos , prácticos y con habilidades blandas que le permitan desenvolverse en el máximo de sus capacidades. Perfiles educativos, Vol. 5. Comunicación en Lengua . Es la habilidad cognitiva básica para poder captar estímulos o señales del entorno a través de nuestros sentidos y así transmitirlos a nuestro cerebro para poder representarla mentalmente e . ( Salir /  Antes de nada, muchas gracias por tus palabras. Estos diseños deben estar centrados en el aprendizaje del estudiante y como este puede potenciar sus conocimientos, habilidades y actitudes a lo largo de su formación Académica. 8. 2.- EL DESGLOSE DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 3.- LA RELACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CON EL CURRÍCULO 3.1.- Presencia de las competencias básicas en los objetivos generales. (2017). González, M. R. (2008). 91-103. Resumen: La presente investigación trata sobre la importancia del manejo de las competencias tecnológicas digitales en las prácticas docentes, es de carácter cualitativo, para lo cual se efectuó un estudio de caso en el que se aplicó una encuesta con un índice de confiabilidad (0,75) muy alto según la escala Alpha de Cronbach, esta se aplicó para medir el nivel de destrezas que poseen . Así, como paso siguiente, ha crecido la cantidad de propuestas para reorganizar el curriculum, con el fin de . ( Salir /  LAS CUATRO CAPACIDADES DE LA C28 Derivado de la clasificación de competencias anterior, se integran nuevos conceptos dentro del MCC (Marco Curricular Común) mismo que pretende integrar en sus planes y programas de estudio los conocimientos, habilidades y actitudes que permitan dar especificidad al currículo y desarrollar en los estudiantes bases sólidas y articuladas. Esto requiere un esfuerzo del proceso de enseñanza aprendizaje más integral por parte de la comunidad docente y estudiantil. Siempre ha sido importante a la hora de buscar trabajo el transmitir que eres un/a buen/a profesional. El término competencias se refiere a la capacidad de poner en práctica las habilidades, conocimientos, actitudes y juicio que posee una persona para actuar en un contexto específico. Ejemplo 4: Enfermero. (SEP, 2017 p. 49). (2017). Me gustaría plantearte una cuestión sobre las competencias. La evaluación se funda en estándares que: describen el nivel de logro de competencia; incluyen criterios de actividades bien ejecutadas; son personales; configuran juicios de: competente o aún no competente; se ciñen al proceso que reconoce competencias adquiridas; orientan aprendizajes posteriores y sustentan la certificación de la competencia. Las competencias básicas de un profesor (sea cual sea el nivel educativo en el que trabaje) se pueden agrupar en: pedagógico-didácticas, institucionales, productivas, interactivas y especificadoras; todas ellas deberán incluirse en los programas de formación docente. 3. buscar empleo http://sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/12491/4/images/Educacion%20Media%20Superior.pdf, http://sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/12521/1/images/Presentacion_para_Transferencia_en_los_Planteles.pdf, http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5061936&fecha=26/09/2008, http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982018000100090&lng=es&nrm=iso, http://files.ctezona141.webnode.mx/200000004-8ed038fca3/secuencias-didacticastobon-120521222400-phpapp02.pdf. Teniendo en cuenta lo anterior el diseño curricular de un plan de estudios y de sus correspondientes asignaturas debería construirse desde una perspectiva integrada y global. Cambiar ). La competencia es una combinación integrada por conocimientos, habilidades y actitudes conducentes a un desempeño adecuado y oportuno de una tarea en el campo académico y laboral. El gráfico "Tipologías de metodologías didácticas en el currículo por competencias" organiza las propuestas de metologías disponibles. Es aquí donde las competencias constituyen un modo de operar, una forma de articular educación y trabajo. Nuevo modelo educativo. 7. Este grupo de competencias constituye un conjunto de difícil definición, ellas están en función de la capacidad y potencialidad de expresión de un grupo de características que se manifiestan en relación con el ambiente en que se desarrolle la actividad, por ejemplo: seguridad en sí mismo, capacidad para dominar los sentimientos y las tensiones emocionales, curiosidad, argumentación crítica y capacidad analítica. La razón por la cuál quería añadir las competencias es la que tú has comentado, darle un toque más actual al curriculum e intentar que mi candidatura destaque sobre las demás de un proceso de selección. El desarrollo de habilidades de orden superior, como las habilidades metacognitivas y la creatividad, son también fundamentales en un mundo en constante cambio e incertidumbre, donde cada día el profesional hace uso de una cantidad de información que demanda competencias relacionadas con el mejoramiento de sus habilidades de asociación, procesamiento y utilización de estrategias que potencien la capacidad de aprendizaje. Enter the username or e-mail you used in your profile. A. Empecemos por el principio: una competencia es un conocimiento en ejecución y funciona como una habilidad para hacer frente a determinadas situaciones, en cualquier ámbito de la vida. puede ser desarrollado completamente en esta modalidad, o de manera mixta. De esta manera, diseñar un currículo es tomar decisiones y nadie ha dicho nunca que esto sea fácil. Otro grupo está constituido por las Competencias personales, se trata de aquellas que permiten realizar con éxito diferentes funciones en la vida: actuar responsablemente, mostrar deseo de superación y aceptar el cambio, entre otras. Elaborado por Tobón, S., Pimienta, J. y García, J. Es por esto que es importante incluirlas en el currículum, y no mentir al respecto, ya que la empresa podría comprobar que realmente tenemos las competencias mencionadas. Su principal característica es la de exponer de manera clara y objetiva, enfocándose en resultados obtenidos, las principales habilidades de la persona. Autonomía: en cuanto al desarrollo del puesto laboral, ser capaz de funcionar sin la supervisión constante, pero no desligado del resto del equipo. La democracia en el siglo XXI demanda a la Escuela un papel importante en la formación ciudadana de nuestros estudiantes, esto con el fin de convertirlos en agentes sociales de cambio, que sean capaces de pensar y actuar de manera propositiva frente a las demandas y desafíos que se presentan . Marco curricular común (MCC) basado en competencias, ya que su importancia radica en que “fue diseñado para articular las diversas opciones de servicio educativo en la EMS -operadas a través de los subsistemas- y con ello construir consenso sobre el perfil de egreso, las competencias a desarrollar y el currículo impartido en el aula.” (Razo, 2018). Secuencias didácticas: Aprendizaje y evaluación de competencias. El enfoque por competencias en el EEES y sus implicaciones en la enseñanza y aprendizaje. Destrezas, habilidades, actitudes y aptitudes que conforman a un candidato o trabajador en nuestra empresa, constituyen lo que conocemos como competencias laborales. Notificarme los nuevos comentarios por correo electrónico. Pedro Adalberto Castro Cruz/Docente Investigador. En el diseño se establecen las competencias, se definen los objetivos de aprendizaje y las actividades a realizar, se formulan las metas y se describen los cursos. Tipos de mapas de competencias En cierto sentido, la educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él” Delors, Jaques (1996): “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro. Recuperado de http://sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/12491/4/images/Educacion%20Media%20Superior.pdf. Recuperado de http://files.ctezona141.webnode.mx/200000004-8ed038fca3/secuencias-didacticastobon-120521222400-phpapp02.pdf, I. Competencias en la educación media superior. Las competencias son las capacidades o . Reflexionar sobre las estrategias para abordar el enfoque de competencias en los centros educativos. Ejemplo 3: Diseñador Gráfico. Pearson Educación: México. Proactividad: la mezcla de iniciativa, responsabilidad e implicación en el desarrollo de la actividad, sea la que sea. De esta manera las competencias pueden estar contempladas desde un nivel macro, meso y micro en el currículo, proyectando una visión integral del proceso de enseñanza aprendizaje, estableciendo objetivos de formación la producción, el ejercicio profesional y la formación personal, encaminados a un aprendizaje más significativo de los estudiantes, profesionales y trabajadores. capacidades y logros del candidato. En el número 38 de la Revista Comunicar encontramos un artículo sobre un tema de radiante actualidad y que preocupa tanto a los docentes como a los padres y madres: la necesidad de alfabetización mediática y la competencia digital. La segunda pregunta a la que debe responder el diseño curricular tiene que ver con las formas pedagógicas, o lo que se estima adecuado y coherente para la transmisión del conocimiento, aquí es donde adquieren importancia las ideas sobre cómo se aprende y cómo se enseña. orientación Competencias laborales más demandadas en 2022 para un proceso de reclutamiento. Estos currículos  describen y proponen actividades que fortalezcan un aprendizaje duradero, transferible y autorregulable por el alumno. Las Competencias Fundamentales del currículo dominicano son: 1. Esta concepción de aprendizaje es muy adecuada para el logro de las competencias ya que el estudiante se desarrolla en un ambiente de colaboración, como exigencia de la sociedad del conocimiento. Las competencias requieren para su realización de los conocimientos, pero no se limitan a ellos. En ese sentido, su formulación es general aunque puedan plantearse en niveles de concreción porque una competencia de complejidad superior puede descomponerse en competencias más sencillas (SEP, 2017 p. 48). Según algunos autores pueden establecerse, de forma general, tres grupos de competencias.En la base se encuentran las Competencias básicas, son aquellas con las que cada uno construimos nuestro aprendizaje. Lic. ¿Qué competencias quiero desarrollar en los contenidos? TIPOS DE COMPETENCIAS QUE CONSIDERA EL CURRÍCULO: Se establecen competencias para cada uno de los niveles: competencias de marco, eje, área, de grado o etapa. Puntualizar que el rol del profesor pasa ahora de ser un transmisor de saberes a un facilitador de procesos de aprendizaje, provoca un cambio significativo en la forma de planear y diseñar estrategias orientadas a permitir que los alumnos le "metan la mano" a lo que aprenden y que el profesor sea sólo guía para lograrlo. Trabajo en equipo. Nuevos conceptos del currículo de EMS. © Copyright 2023. Competencia en el conocimiento y la interacción. Si eres un excelente pianista, por ejemplo, y nunca en tu vida trabajaste de músico profesional el simple hecho de haber dedicado las horas durante los años necesarios para dominar un instrumento, sin dudas hablará maravillas de tu aplomo y perseverancia a largo plazo. Concepto de competencias desde el enfoque socioformativo. Ejemplo 2: Representante de atención al cliente. Vayamos más allá de esta definición, analicemos un poco más. Así, pensar en currículo es pensar en la interacción humana que se suscita y, de hecho, sucede en las aulas de clases; y, para analizarlo, es necesario reflexionar sobre los valores y creencias que subyacen a la construcción del currículo de las instituciones educativas. Simultáneamente, deberá hallar y definir orientaciones que permitan no dejarse sumergir por la corriente de informaciones más o menos efímeras que invaden los espacios públicos y privados y conservar el rumbo en proyectos de desarrollo individuales y colectivos. Desde esta perspectiva, los procesos de aprendizaje no son una mera asociación de estímulos y respuestas, o de acumulación de conocimientos, sino cambios cualitativos en las estructuras y esquemas existentes, de complejidad creciente. networking Por tanto, el aprendizaje basado en competencias es aquel que nos permita hacer frente a diferentes situaciones de la realidad de manera efectiva.. Un modelo educativo basado en competencias atiende al proceso . Lo anterior no puede ser posible sin un macro, meso y micro currículo que contenga elementos de competencias que generen un proceso de enseñanza aprendizaje integral en el estudiante y el profesional. Para poder mejorar el nivel de logro de los estudiantes en la Educación Media Superior e incorporar las competencias al sistema educativo, se realizó en el 2008 la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), en ella se busca “que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” (DOF, 2008). Este es el punto medular del presente artículo: cómo entender la importancia y la utilidad de las competencias didáctico - pedagógicas y en qué medida nos ayudan a eficientar la instrucción y la educación de nuestros estudiantes. EEMM 1631.) Nuestra principal recomendación a la hora de encarar este tipo de currículum es realizar un ejercicio para ordenar las ideas y poder visualizarlo todo de manera más clara. Es una habilidad esencia que cultivar en la sociedad en que vivimos, debes ser capaz de trabajar codo con codo con tus compañeros de equipo, aceptar posibles críticas constructivas y proponer ideas para el beneficio . Cada persona tiene objetivos, deseos, que se pueden ir cumpliendo según lo planificado o no. Leer material completo en la app. Pero si tienes una formación informática y lo aplicas (o lo quieres aplicar) en tu trabajo como tal, sí que se puede reflejar como competencia informática y expresar qué programas manejas, para qué, el nivel… El curriculum vitae europeo es así. Tobón (2010), menciona que “las competencias son actuaciones integrales ante actividades y problemas del contexto, con idoneidad y compromiso ético, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer en una perspectiva de mejora continua.” (p. 11). Las competencias profesionales se han utilizado para distintos fines en diversos países y contextos” (SEP, 2017 p. 49). Competencia Ética y Ciudadana La Competencia Ética y Ciudadana se fundamenta en la promoción y respeto de los derechos humanos y, particularmente, en la equidad y la justicia social que hacen posible la vida digna de los ciudadanos y las ciudadanas. El desarrollo de las competencias del Currículo Nacional de la Educación Básica a lo largo de la Educación Básica permite el logro del Perfil de egreso. Adaptación: la vida no es una línea recta. Sencillo. Gracias, gracias, y gracias, en 20 idiomas. Ánimo con el blog, me parece una idea genial, que mejor manera de seguir activa que crear un instrumento útil como éste para compartir conocimientos con el resto del mundo. Por su carácter eminentemente transversal, para su desarrollo en la escuela se requiere la participación colaborativa de los Niveles, las Modalidades, los Subsistemas y las distintas áreas del currículo. Elaboración: Secretaría de Educación Pública SEP. (2017). De esta manera el diseño del currículo debería partir del establecimiento de las competencias de cada titulación en el marco de la universidad concreta; esto es, el perfil del graduado. Competencias básicas, genéricas y específicas. 1. Cambiar ), Estás comentando usando tu cuenta de Twitter. 1. A pesar de esto y retomando  a (Amaya, 2020) es necesario considerar que con un diseño curricular por competencias laborales no se forma un «súper alumno», pero sí se puede formar una persona más integral, mejor preparada para la vida porque en el proceso de formación por competencias, se demanda que haya una conjugación entre los conocimientos, las habilidades, los procedimientos, los motivos, los componentes metacognitivos, los valores, las cualidades de la personalidad y las actitudes que el individuo debe poseer para enfrentar su vida futura y nunca como una infalible herramienta de producir y de competir. Iniciar sesión. Educación Media Superior. 1) Si tu CV es corto, y tienes poca experiencia laboral. Hoy en día la elaboración de este tipo de instrumentos reviste una complejidad mayor, dado . Elaboración: Secretaría de Educación Pública SEP. (2017). Certificación Nacional Complementaria.”, Matemáticas (álgebra, cálculo trigonometría y estadística), Ciencias experimentales (Física, química, biología y ecología), Ciencias sociales (Historia, derecho, sociología, política, antropología economía y administración), Humanidades (Literatura, filosofía, ética, lógica y estética). En primer lugar ¿Qué es un currículum por competencias? Diseño de un modelo curricular E-learning, utilizando una metodología activa participativa. Uno tranquilamente podría optar por el modelo de competencias sólo en ciertos apartados específicos del documento. La función evaluadora tradicional se concibe como la congruencia entre la respuesta solicitada a los estudiantes y el objetivo de aprendizaje propuesto. Como puedes observar, esa base común en el currículo entre los diferentes subsistemas son las competencias y es la forma de medir los desempeños esperados; es la unidad común de los conocimientos, habilidades y actitudes que el egresado debe poseer al finalizar su educación media superior. Siendo más precisos: Se considera que toda experiencia, profesional, académica, personal o de cualquier otro tipo, es sólo un medio para el desarrollo de distintas habilidades que definen al individuo y que el empleador ponderará a la hora de la selección. Resolución de problemas: una persona tiene que ser capaz de solventar las dificultades diarias que vayan surgiendo en su puesto de trabajo. curriculum vitae No te imaginas lo que agradezco tus palabras, de verdad, me han llegado a la patata, jeje… Un abrazo. 2.-El currículo y las habilidades . Para poder ser un profesional competente (el ser profesor debe conceptualizarse así), es necesario desarrollar la habilidad de solucionar problemas y como toda capacidad de pensamiento, se halla indisolublemente unida a la idea de un "constructo", es decir a la percepción de que una competencia se construye y se va desarrollando (al menos) desde los siguientes aspectos: el currículum como el referente más cercano al maestro, ya que los planes y programas de estudio, al final sintetizan la cultura social que cada docente aborda con sus alumnos en el aula (me refiero al enfoque constructivista, tan llevado y traído y tan poco comprendido a cabalidad). En los últimos años se han complejizado las conceptualizaciones acerca del aprendizaje, se han desarrollado tantas teorías que hacen vulnerable e incierto el trabajo de los profesores, al grado que, cuando aparece un enfoque sencillo, asequible y viable, los maestros agradecen tales propuestas, las cuales respetan lo valioso de las tradiciones escolares y permiten re-construir los modos de actuación del profesorado. Las competencias y habilidades marcan el presente de la persona, y las capacidades marcan su futuro y potencial de desarrollo profesional. Tobón (2010) define que una competencia no es sólo tener un saber hacer, un saber conocer o un saber ser por separado, sino movilizar los diversos saberes (ser, hacer y conocer) hacia el logro de una meta determinada en el contexto. El término alude, en primer lugar, al carácter eminentemente práctico de toda competencia. Si bien parece claro por qué entre los objetivos de los sistemas educativos debe estar el desarrollo de competencias y habilidades transferibles, en ocasiones resulta complicado entender bien cómo se desarrollan en la práctica. Super útil el artículo y muy clarito. García, F. C. (2016). Últimamente me ha dado por pensar sobre la idea generalizada que se tiene sobre el concepto de competencias profesionales. Nuestro software de evaluacionesofrece todas las opciones necesarias para valorar las capacidades y analizar la productividadde manera efectiva a toda la plantilla. 4.-ORIENTACIONES METODOLÓGICAS GENERALES PARA FAVORECER EL En estas se incluyen contenidos e indicadores de logro respectivos. Para esto puede plantearse preguntas como estas: “¿Cómo puede contribuir mi asignatura al logro de las competencias transversales y las específicas? "Una competencia ha sido definida como un saber hacer flexible que puede actualizarse en distintos contextos, es decir, como la capacidad de usar los conocimientos en situaciones distintas de aquellas en las que se aprendieron. La educación debe tener como principal objetivo preparar para la vida, y en la actualidad, el contexto socioeconómico en el que crecen los jóvenes, demanda ciudadanos con capacidades para cooperar, para la negociación y la resolución de problemas, en definitiva, con recursos para enfrentarse a situaciones cambiantes. Mostrar conducta ética, basado en el código de ética del psicólogo en su quehacer profesional. ¿Notas el impacto que tiene el apoyar una afirmación sobre tus capacidades en resultados objetivos y documentables? Te preguntarás. Así que le debo más que mucho a la persona que lo hizo. Cuatro de las 31 competencias descritas en el nuevo currículo nacional conciernen al aprendizaje de las matemáticas y el razonamiento lógico que tiene base en esta ciencia elemental para el desarrollo de habilidades como el cálculo, el uso y aprovechamiento del espacio y las operaciones básicas. El campo de formación profesional técnico está integrado por cinco módulos, basados en el desarrollo de las competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral. ¡Hay luz al final del camino! Escrito en: profesor, profesores, saber, competencias, Todo lo que necesitas saber para comenzar tu día, Suscribirse implica aceptar los Aunque existen una larga serie de capacidades cognitivas, podemos distinguir 6 habilidades fundamentales para la adquisición del conocimiento:. Tu 83% de habilidad con Excel o mis 7,5 lapicitos en Word no son una medida real de nuestras capacidades ¿Qué tal si la persona analizando tu CV tiene una percepción distinta de lo que es el dominio de estas herramientas? Es una de las principales competencias, ya que implica que el alumno desarrolle su capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, organizar sus tareas y tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa para conseguir un objetivo. Hoy por hoy, ser polivalente puede ser definitorio a la hora de ser seleccionado/a para un puesto de trabajo. Ello implica que la educación superior también debería educar por competencias. Lo ideal es jugar con tu curriculum y colocar esos conocimientos en un apartado u otro según lo que tengas. Educación Médica. Susana Domínguez Santos es doctora en Educación, psicopedagoga y docente de CUNIMAD. Algunos autores definen el diseño curricular como una selección cultural y, como tal, un difícil ejercicio de «apreciar y excluir». Cientos de candidatos, que compiten contigo, utilizan nuestro análisis profesional gratuito para destacar del resto. aqui la radio de aragon radio 9. Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión: Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Ahora bien, desde la visión del estado del arte, se adopta la definición de currículo acuñada por la UNESCO (1958), que representa un concepto internacional, es decir, adoptado por diversos países. Además, para cada una de las competencias de grado se incluyen los contenidos y los indicadores de logro respectivos. Dar clic sobre la imagen para ampliar Figura 1. Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencia. importancia de superar la definición de la competencia curricular como vulgarmente se dice "a ojo" y establecer pautas de observación centrándonos en qué podemos observar y qué hipótesis establecer a la hora de seleccionar el curriculo que propongo para un alumno o alumna en determinado contexto. Y eso no sólo lo dan los conocimientos o la experiencia que yo tenga. En el mismo orden de ideas, el planteamiento de la RIEMS en el aula de acuerdo a Razo (2018), indica que: “Para atender los desafíos en cobertura, calidad y equidad, la reforma integral de la educación media superior (RIEMS) propuso cuatro ejes: Derivado de lo anterior, y en lo que resta de este módulo, nos centraremos en el punto 1. Pp. Por supuesto que al final, las posibilidades de aprender están en función de ciertas capacidades y destrezas que todos poseemos en cierta medida, pero cabe aceptar que sólo alcanzarán su pleno desarrollo, gracias a la mediación de un "guía" que selecciona procedimientos, estrategias, técnicas y métodos que potencian sinérgicamente todas y cada una de esas posibilidades reales de crecimiento. Esto es mediante barritas de progreso, estrellitas, íconos, gráficos de torta que se completan, porcentajes, y demás ideas abominables. Como sugerimos anteriormente, un currículum por competencias En mi experiencia esto es una idea terrible. Clave: Aplicables en contextos personales, sociales, académicos y laborales amplios, relevantes a lo largo de la vida (SEP, 2017 p. 48). Un saludo y muchas gracias por hacer este blog más dinámico!! En un curriculum orientado por competencias, el perfil de un educando al finalizar su educación escolar sirve para especificar los tipos de situaciones que los estudiantes tienen que ser capaces de resolver de forma eficaz al final de su educación. Ejemplo 1: Analista financiero. Espero no haberte liado más, jeje… De todas formas, cualquier duda sobre la duda, no dudes y pregunta!!!